قسائم الطعام ستمول التعلم عن بعد: الفجوات في نظام التعليم آخذة في الاتساع تحت رعاية كورونا

31/08/2020

مايا هورودنيتشانو

المصدر: أخبار والّا

من المتوقع أن تتسبب العودة إلى المدرسة في ترك عشرات الآلاف من العائلات التي لا تطال أيديها أجهزة الكمبيوتر والاتصال المناسب بالإنترنت. الضحايا الرئيسيون هم طلاب من الفئات الضعيفة مثل اليهود الحريديم، العرب والمهاجرين، الذين يواجهون صعوبات شديدة حتى في الأيام العادية. خبراء يحذرون: "سيكون هناك تسرب جماعي"

ستُفتتح السنة الدراسية هذا العام في ظل حالة من عدم اليقين والخوف من انتشار فيروس كورونا في المؤسسات التعليمية. قبل ساعات من بداية العام في الأول من سبتمبر. لا يعرف الكثير من الآباء بالضبط كيف ستجرى الدراسة وما إذا كان أطفالهم سيدرسون يوميًا ولمدة كم ساعة، ويضطرون إلى الاستعداد للسنة تحت العديد من علامات الاستفهام. ومع ذلك، عندما يتعلق الأمر بطبقة السكان الضعيفة - فإن الصعوبات أكثر حدة.

وفي خضم كل هذا، كما يحذر الخبراء، فإن الأزمة الناجمة عن الوباء تسلط الضوء فقط على عدم المساواة في نظام التعليم وقد تؤدي إلى تفاقمه. هذا، من بين أمور أخرى، بسبب نقص الوسائل الكافية للتعلم عن بعد، والفجوات في الميزانيات والصعوبات اللغوية في بعض الحالات.

وفقًا لتقرير صادر عن مركز الأبحاث والمعلومات في الكنيست في شهر يوليو، فإن وزارة التربية والتعليم ليس لديها بيانات دقيقة عن عدد الطلاب الذين ليس لديهم معدات تمكنهم من التعلم عن بعد، إلا أن البيانات الأولية التي جمعتها الوزارة أظهرت أن حوالي 100000 طالب ليس لديهم أجهزة كمبيوتر، والغالبية العظمى من المجتمع العربي.

وفقًا لتحليل أجراه كبير الاقتصاديين في وزارة المالية، الذي استند على استطلاع أجراه مكتب الإحصاء المركزي عام2018، فإن حوالي 20٪ من الطلاب في إسرائيل ليس لديهم جهاز كمبيوتر و27٪ ليس لديهم اتصال بالإنترنت - وتشير البيانات إلى وجود فجوات كبيرة بين القطاع العام وبين القطاع الحريدي والعربي.

وقال تقرير كبير الاقتصاديين: "إن التطبيق الواسع والمطول للتعليم عن بعد في نظام التعليم الإسرائيلي قد يعمق الفجوات بين الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية مختلفة، والتي كانت عالية جدًا مقارنة بدول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية حتى قبل أزمة كورونا". "تشير النتائج إلى وجود فجوات كبيرة في الاستعداد للتعلم عن بعد بين اليهود غير الحريديم، العرب والحريديم الذين يصلون إلى عشرات بالمائة، مما يدعو إلى التشكيك في فعالية التدريس بهذا الشكل بين هؤلاء المجتمعات".

توجهوا في "عدالة" المركز القانوني لحقوق الأقلية العربية في إسرائيل، بوزارة التربية والتعليم بشأن نقص وسائل التعليم عن بعد، بل وتقدموا بالتماس إلى المحكمة العليا التي رفضت الالتماس. ورد في رد المحكمة أنه إذا لم يتم تقديم حل، فسيكون بإمكانهم في المنظمة تجديد الالتماس.

قالت وزارة التربية والتعليم مؤخرًا إنه من المتوقع وصول حوالي 50٪ من أدوات التعلم عن بعد بحلول نهاية شهر يناير. لكن الإعلان الذي نشرته الوزارة، والذي يشمل أجهزة كمبيوتر محمولة، مودم، حزم اتصالات وهواتف محمولة للطلاب في القطاع الحريدي، لن يُفتتح إلا في 2 سبتمبر.

في التعليم الحريدي، تم التعلم عن بعد للكثيرين من خلال المكالمات الهاتفية الجماعية. تصف ميريام، وهي أم لستة أطفال يدرسون في [نظام] التعليم الحريدي في القدس ويعيشون في مساكن عامة، كيف أُجبرت على استخدام القسائم التي تلقتها لشراء هاتف محمول لدراسة ابنها. تقول ميريام: "كانت الدروس في مكالمات جماعية ولم يرتب الأطفال أمورهم. اشترينا جهازًا آخر وكان مصروفًا بالنسبة لنا". "تلقيت بطاقات التسوق من رامي ليفي، وذهبت ببساطة لشراء هاتف لأنه لم يكن لدي خيار"

في بعض قرى البدو في النقب، يكون الوضع خطيرًا بشكل خاص، حيث لا توجد كهرباء بشكل منتظم، والبنية التحتية للإنترنت سيئة ويتم التصفح بشكل أساسي بمساعدة الهواتف المحمولة. نجيب أبو بانيا، عضو لجنة قرية وادي النعم وأب لسبعة أطفال، يقول إنه في هذه المرحلة لم يُعرف بعد ما إذا كان العام الدراسي سيُفتتح، وهذا بعد أن لم يذهب الأطفال إلى المدرسة منذ آذار [مارس] بسبب كورونا. يقول: "كل نظام التعلم عن بعد انهار، ولم يعمل، فقد أهدر الأطفال عامًا كاملاً".

حتى في منزله، لا توجد أجهزة كمبيوتر للأطفال للتعلم عن بعد، مثل العديد من المنازل، ولكن التصفح من الهاتف أيضًا يمثل مشكلة بسبب البنية التحتية الضعيفة للإنترنت. يقول: "من بين 1000 مأوى للعجزة، ربما 10 أو 15 بها أجهزة كمبيوتر، معظمها للطلاب". "لا توجد طريقة للقيام بالتعلم عن بعد. لمدة نصف عام لم يتعلم الأطفال أي شيء."

ووفقًا له، كان على الدولة أن تستثمر في الإنترنت منذ بداية الأزمة، وفي دورات تدريب المعلمين على كيفية التدريس عن بعد، لكن شيئًا لم يتم. "توجد اليوم ميزانية لتوزيع أجهزة الكمبيوتر على الأسر المحتاجة. نحاول تجنيد الشباب للمساعدة في التعلم عن بعد لأن معظم الآباء ليس لديهم فكرة عن أجهزة الكمبيوتر. ولا يعرف الكثيرون حتى القراءة والكتابة."

ويضيف أنه "لو استغلوا الأشهر الستة الماضية، لكان من الممكن الخروج بشيء ما هذا العام أيضًا. نحن كآباء نحاول تجنيد أجهزة الكمبيوتر هنا وهناك لعائلات معينة". في بيته، يقول إنهم يحاولون تعليم الأطفال في المنزل قدر الإمكان، إذن نحن قادرون على ترتيب أمورنا، لكن الأمر صعب للغاية بالنسبة للآخرين".

إلى جانب الحاجة إلى وسائل الحوسبة، فإن إقامة الطلاب في المنزل تزيد أيضًا من النفقات. في هذه الحالة، يجب على الوالدين توفير أنشطة ترفيهية للأطفال، نفقات الكهرباء والغذاء زادت، حيث يحق للطلاب الذين يدرسون يومًا دراسيًا طويلًا (حتى الساعة 16:00) الحصول على وجبة ساخنة في المؤسسات التعليمية.

تصف زيفا (اسم بدوي)، وهي أم عزباء لثلاثة أطفال من القدس، الصعوبات التي صاحبت الإغلاق في الموجة الأولى، والخوف من فترة مماثلة أيضًا الآن على الرغم من بدء العام الدراسي. "المصروفات في فترة كورونا تتزايد. الأطفال في المنزل طوال اليوم ومن المستحيل إخراجهم. إنها نفقات الطعام والكهرباء - كل شيء"، كما تقول وتتطلع إلى بداية العام الدراسي. أطفالها يبلغون من العمر 4 ،6 و9 سنوات، ومن المتوقع أن يدرسوا في أي يوم، ومن دواعي سرورها أنها حصلت قبل وقت قصير من بدء أزمة كورونا على جهاز حاسوب واحد كجزء من مشروع "حاسوب لكل طفل".

تقول: "في الفصل درسوا باستخدام جهاز كمبيوتر من المنزل، لم يدرس (البالغ من العمر 9 سنوات، ميم-هيه[اختصار لإسم كاتبة المقال])[1] كثيرًا، كما أنني لم أجد وقتًا للجلوس معه، كما أنه لم يفهم الكثير من خلال التعلم من خلال الزوم" ووفقًا لها "ما زلت لا أعرف ماذا سيحدث للطفل - إذا كان الأمر سيتقدم. والآن يترفع الطفل الأوسط أيضًا إلى الصف الأول. أنا متأكدة من أنني سأواجه صعوبة، لأن لدي جهاز كمبيوتر واحد لكليهما. لذلك أود أن يكون لديهما واحدًا آخر حتى يتعلم الآخر أيضًا ".

باستثناء نقص المعدات والنفقات الكثيرة، يعاني بعض طالبي اللجوء أيضًا من صعوبة لغوية، حيث غالبًا لا يفهم الآباء التعليمات ولا يمكنهم المساعدة في دراستهم. سارناي، طالبة لجوء من إريتريا، قالت إنه على الرغم من أن لديهم إنترنت وجهاز كمبيوتر لابنهم الذي يبدأ الصف السادس، إلا أن التعلم عن بعد ليس بالأمر السهل، يجب مساعدة الأطفال ولا يمكننا المساعدة بسبب اللغة. وفي مجتمعنا ، هناك الكثير ممن يجدون صعوبة في مغادرة برنامج زووم والاتصال به، وليس لدى الجميع أجهزة كمبيوتر وإنترنت. "

قبل يومين من بدء العام الدراسي ، قالت إنها لم يتم تحديثها بشأن عدد الأيام التي ستدرس فيها في المدرسة ، وتقول أنه في الإغلاق لم يعمل زوجها وكان أيضًا في المنزل أكثر، لذا أخبرا ابنهما متى ينضم إلى الدروس ، لكن كلاهما يعمل الآن. "لو لم نكن معه في المنزل لما فعل ذلك ، الأمر ليس سهلاً. لن يتعلم إذا لم نكن كذلك ، وعلينا الذهاب إلى العمل"

حذرت الدكتور سراب أبو ربيعة قويدر، المحاضرة في قسم التربية في جامعة بن غوريون، من أن الوضع قد يؤدي إلى تسرب الطلاب، خاصة في الفئات الفقيرة. وقالت: "من الواضح أن الآباء من الطبقة المتوسطة أو الأكبر سنًا يمكنهم شراء المساعدة للطفل ، سواء كانت المساعدة عبارة عن مدرسين خصوصيون أو وسائل أخرى. ولكن بالنسبة للأشخاص الذين ليس لديهم إمكانيات، يمكن أن يؤدي ذلك ببساطة إلى طرد الأطفال من النظام".

حسب قولها، "الخطر في رأيي هو أنه سيكون هناك تسرب كبير للأطفال، الذين سيتم طردهم ولن يكملوا 12 عامًا من الدراسة"، تضيف. "عندما يكون الوالدان في العمل والأطفال في المنزل - من سيهتم حقًا من أنهم يدرسون، ومن سيشرح لهم؟ نعلم أن هناك مشاكل في التعلم عن بعد والتعلم المستقل خاصة عند الأطفال في المدرسة الابتدائية، فمن سيمرر المادة؟ نشأ وضع تتنصل فيه وزارة التربية والتعليم من مسؤوليتها وتلقي بكل شيء على الوالدين والأطفال ، وقد يضر ذلك ويتعارض مع سبل العيش ".

وشددت على أن "الآباء في الفئات الفقيرة يواجهون صعوبة مضاعفة ولا يوجد أحد يُعتمد عليه. "وزارة التربية والتعليم تتخذ قرارات خاطئة ولا تنظر إلى أولياء الأمور والطلاب في أي مخطط - سواء كان ذلك في الانتقال إلى التعلم عن بعد، حيث كانت هناك أخطاء وكان هناك عمى اجتماعي كامل تجاه الفئات المهمشة، والآن عمى كلي للآباء".

تؤكد الدكتورة قويدر على الوضع الصعب في المجتمع العربي، وتشير مثل أبو بانيا إلى أن الدولة لم تفعل شيئًا في الأشهر الستة الماضية. "هذه هي أفقر السلطات والمدارس ليست جاهزة للتعلم عن بعد." تتساءل "ماذا فعلت الدولة، الحكومة ووزارة التربية والتعليم للاستعداد ليوم 1 سبتمبر؟ هل تم تدريب المعلمين، وهل تم توفير أجهزة الكمبيوتر؟ من بين أمور أخرى، أوصينا بإضافة مبانٍ متنقلة بحيث يكون هناك مجال للأطفال للدراسة في كبسولات ولعدة أيام قدر الإمكان في المدرسة. هل فعلت الحكومة مثل هذا الشيء للاستعداد؟ لا".

وتخشى قويدر، وهي أم بنفسها، من أن يكون هذا العام "عامًا سيذوب بين اليدين. إذا لم نجلس نحن الآباء هذا العام في المنزل لتوجيه الأطفال وتمرير الدراسة المستقلة، والتي هي عبر الإنترنت لهم، فإن هذا العام فسيضيع. وفي طبقة السكان الضعيفة، هناك يعيشون في اكتظاظ، لا توجد أجهزة كمبيوتر كثيرة وهناك أطفال أكثر من المعدل الوطني ،على من يُمكن الإعتماد؟ من الذي سيساعد هؤلاء الأطفال في المنزل؟ ""

https://bit.ly/2KrtQ1v 👈رابط المنشور الأصلي

----------------------------------

ملاحظات محرري0202

[1] عندما تُكتب الحروف الأولى لإسم الكاتب بجانب شيء ما في مقالة، فإن هذا يدل على أن هذه المعلومة مصدرها الكاتب نفسه.

[2}تم استخدام المقال بموجب المادة 27 (أ) من قانون حقوق الطبع والنشر. يحق لصاحب حقوق النشر لهذا المقال أن يطلب من 0202 - وجهات نظر من القدس التوقف عن استخدامه على العنوان التالي: west@0202updates.org